Dentro da Universidade há três pilares que abastecem seu conhecimento: Ensino, Pesquisa e Extensão. Sendo todos os três, engrenagens importantes para o desenvolvimento da Universidade. Para tal, esse texto tem como objetivo elucidar a importância do tema extensão no ambiente universitário.
É importante termos em mente que o ato de educar vai além dos muros da sala de aula, ele engloba também a comunidade local. Entretanto, vemos constantemente a exclusão da sociedade no acesso e na participação acadêmica dentro da universidade Pública. Para tal, a extensão tem como função diminuir essa distância e proporcionar uma democratização de conhecimento junto à manutenção do propósito social do meio acadêmico.
Nessa perspectiva, um dos papéis do historiador é levar para a sociedade resultados de suas produções científicas. Essa interlocução com a comunidade, por meio do compartilhamento do conhecimento histórico adquirido no âmbito do ensino e da pesquisa, constitui o que se denomina por extensão universitária. Como pontua Marc Bloch, ao tratar do ofício do historiador e da ciência:
Não se pode negar, no entanto que uma ciência nos parecerá sempre ter algo de incompleto se não nos ajudar, cedo ou tarde, a viver melhor. Em particular, como não experimentar com mais força esse sentimento em relação à história, ainda mais claramente predestinada, acredita-se, trabalhar em benefício do homem na medida em que tem o próprio homem e seus atos como material? (BLOCH, 2001, p. 45)
A extensão, portanto, é uma das ferramentas fundamentais para se incluir a comunidade não acadêmica dentro do meio universitário, além de auxiliar na formação do discente e na constante formação do docente. Assim sendo, o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM), tem como:
A relação entre universidade e sociedade organizada vem se reconfigurando ao longo do tempo. No contexto atual, tendo em vista as novas demandas oriundas dos avanços tecnológicos, dos meios de produção e dos modelos sociais, essa relação vem se pautando pela necessidade de articulação mais íntima, pois os desafios são cada vez maiores e as soluções só podem ser construídas com a participação de todos os segmentos. Portanto, articular a universidade à sua comunidade local e regional é uma tendência que deve se consolidar para além da missão de formação de profissionais e de docentes para a educação básica. (UFTM, 2010, p.29)
De tal forma, evidenciando a importância do pilar extensão dentro do curso de Licenciatura em História, o Laboratório de Ensino de História e Estagio Supervisionado (LEHES) da (UFTM) firma o compromisso com a ampla divulgação de programas e ações institucionais que realizam a articulação entre universidade e comunidade. Alguns desses programas são: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), e Programa de Residência Pedagógica, Programa de Educação Tutorial (PET-História). Além deles, o curso conta com as produções científicas dos docentes vinculados ao LEHES e os Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), além de outras ações e projetos de extensão, que vocês poderão conhecer acompanhando nosso portal.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BLOCH, Marc. Apologia da História ou O Oficio de Historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
UFTM. Projeto Pedagógico Curso de Graduação em História – Licenciatura. Uberaba: UFTM, 2010.
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